İnsan ne öğrenirse içinde yaşadığı toplumdan öğrenir. Dünyaya gelen insan aynı zamanda topluma da gelir. Toplumun kendine özgü ilişki kalıpları, gelenek ve görenekleri, tutum ve davranışları vardır. Toplum içine doğan insan ait olduğu toplumun bir üyesi olarak etkileşim yolu ile toplumsallaşır. Toplumsallaşan birey toplumun ortak gelenekleri, kurumları, kolektif faaliyetleri ve çıkarlarını benimser. Toplum içinde yer alan birey öncelikli olarak sosyal öğrenme ile öğrenir ve bilgilenir.  Ancak toplum içindeki her bir bireyin öğrenmesi veya bilgilenmesi kendine özgüdür. Aynı toplum içinde olsa da her bir bireyin ruhsal, bilişsel ve genetik yapısı farklıdır ve kendine özgüdür. Bu nedenle her bireyin öğrenmesi kendine özgüdür ve kendine özgü yollarla gerçekleşir. Bu nedenle her bireyin bilgisi orijinaldir ve orijinal yolla yapılandırılmıştır. Bu durum dikkate alındığında her birey kendi bilgisini kendisi inşa ettiği için her bireyin gerçekliği de kendine özgüdür. Her bireyin bireysel deneyimleri, öğrenmelerini ve bilgiyi yapılandırma biçimlerini kendilerine özgü kılar. Bilgi adeta bir binanın inşa edilmesi gibi inşa edilir. Yani yeni bilgi, var olan önceki bilgiler üzerine kurulur. Bireyin önceki bilgisi, deneyimleri, inançları ve içgörüleri, sürekli yeni öğrenmeleri için önemli temellerdir. Bireyler öğrenirken, yeni bilgiyi inşa ederken öğrenmeyi de öğrenirler. Böylece bireyler anlam ve anlam sistemlerini kendilerini oluştururlar. Bu inşa süreci aktif bir süreçtir. Öğrenen kişinin öğrenmek için bir şeyler yapması, aktif olması gerekir. Bireyi bu süreçte aktif kılan şey dünya ile etkileşime girmesidir. Bu etkileşim ise öğrenme sürecinin sosyal bir aktivite ile gerçekleşmesine işaret eder. En yakından uzağa doğru öğretmen, aile, akranlar ve tanıdıklar bu süreçte etkilidir. Sosyal etkileşim öğrenmenin anahtarıdır. Konuşarak, iletişim kurarak, kendini ifade ederek meydana gelen etkileşim sosyal öğrenmenin kendisidir. Ancak bu etkileşimin anahtarı dil olarak karşımıza çıkmaktadır. Dil veya diller kullanarak etkileşim kurmak öğrenmenin kapsamını ve boyutlarını etkiler. Dilin etkili kullanımı ile sağlanan etkili iletişim ve etkileşim sosyal öğrenmenin alanını genişletir. Böylece farklı bakış açılarını dinleme ve anlama, kendi bakış açısını oluşturma, kendi öğrenmesini keşfetme ve ilerletme, kendi zihnini kullanarak kendi kişiliğini ve düşünme biçimin oluşturma mümkün olmaktadır. Bilginin sosyal olarak yapılandırılması bireyin çevresi ile işbirlikçi bir anlayışa sahip olmasına bağlıdır. Bireyin bilgisi bireylerin birbirleriyle, kültürleriyle ve genel olarak toplumla kurdukları etkileşim ile gelişir. Bireyin kendi başına yapılandırdığı bilgiye toplumsal etki ve akran etkisi ilavede bulunur ve sosyal öğrenme ve bilgi alanı genişler. Her birey kendi bilgisini kendisi yapılandırır ve kendi öğrenmesini kendisi gerçekleştirir. Öğrenmeyi öğrenme süreci ile desteklenen bu yapılandırma süreç ilerledikçe düşünmeyi düşünmeye doğru evrilir.